教師權威

教師權威即教師正式控制或約束學生的「社會權力」與「既成權利」。
因為教師是教育者，學生是受教者，教育者須改變受教者的思想言行與氣質，如果沒有權威，便無法達成上述目的。教師權威的存在，使教師容易在計畫安排的情境中，將學生的學習與行為導入正軌。也使教師容易成為學生模仿與認同的目標，更使教師容易處理學生的行為問題，改變學生行為錯失，提高教學效率。

地位權威	教師受傳統文化與職業聲望影響，所享有的權威稱為地位權威。我國社會對於教師甚為尊崇，教師的思想言行經常被視為表率，使教師很自然地享有地位權威。
法定權威	教師可強迫要求學生上課、參加學校活動、考試、準備作業、遵守學校規章，對於不遵從指示或規章的學生，可予以處分。這種法定權威的存在，便於教學工作的進行，使學生一進學校，即受適度的規範。
專業權威	教師的專業權威是一種建立在專業理論知識之上，並具有明確目的的權威。教師運用此種權威時，不是重地位或法令，而是重教育目的之達成。

教師權威	正用	誤用
法職權威 行政權威	合法（遵循各種教育法規） 合理（合於認知的意義與道德普遍性）	濫施懲罰，惡性補習，灌輸訓練 威權作風
專家權威 學術權威	合認知，知之為知之，不知為不知。	以信念為知識，以考試懾人
道德權威	人師，尊重學生，以身作則	灌輸，唯我獨尊，不尊重學生
魅力權威 神化權威	節制，謹言慎行	偶像崇拜，搞英雄主義，神化教師形象
傳統權威	移風易俗，教化社會 重建教師的社會地位	教僕，任人糟蹋 或迷惘於天地君親師的地位