課程結構（依學校課程結構區分課程）

課程名稱		定義說明	例
顯著課程	正式課程	有確定的課程目標，依照課表授課的課程	七大領域、科目、日課表
	非正式課程	以學生活動為主的學習經驗，較少採用正式課程的教學型態，受到的課程控制較少，學校的自主性較大，對於學生的影響比較自然、間接。	運動會、園遊會、各種競賽活賽、聯課活動或社團活動、朝會、畢業典禮等。
潛在課程 （內隱課程）		為一種隱藏在學校的各種情境中，非預期、非計畫的知識、價值、規範或態度，可能有利、可能有害，學生在不自覺中被影響，。	意識型態、教師人格示範、校園環境安排、教師期望、教科書、參考書等。
懸缺課程 （空無、虛無課程）		「當教而未教」，遺漏的知識、能力或態度。（Eisner提出）	衝突面、二二八事件
空白課程		不指定授課科目及內容，由學校與教師視實際需要，彈性設計符合學生需要的學習活動。	九年一貫中20%的彈性課程
聯課活動		配合正課具有整個聯絡計畫的活動。	自治活動、學術、藝能
未置課程		有意不教的